发布时间:2020-03-09 浏览次数:191


        针对老师们关注的高频问题,教师发展中心整理并研究形成以下Q&A集锦,希望能为老师们提供在线相关问题可供参考的解决方案。


Q1:怎么样提升在线教学的趣味性?

A1:学习者专注一件事情大约是15分钟以内,所以每讲解约15分钟,就可以进行一次在线互动,以促进学生的注意力集中。例如简单的问题可设置一个畅课的抢答题;或是讲一个学生们感兴趣的话题,吸引注意力。

 

Q2:如何增强在线教学中的师生互动?

A2:教师可结合教学内容设计研讨主题,通过实时交流、非实时交流或者两者结合的方式进行交流。如采用专题研讨或者工作坊,按照问题提出、共享资源、作业设计、交流讨论和反思评价等知识协同建构的流程组织教学活动,提高互动效果

 

Q3:在线教学还有哪些高阶技巧?

A3:1、教学内容设计方面:

 

        (1)教学视频不宜过长,8-10分钟为宜,视频开始时应明确学习目标,视频结束时应进行总结归纳。这能有效降低学生学习认知负荷,维持注意力,促进内容理解。

        (2)阅读材料分为必读材料和选读材料。对学生进行分组,小组中不同成员分别学习不同选读材料,然后彼此交流分享,增进学习的深度和交互性。

        (3)不能让学生“只读不做“,每周可以基于自学内容布置一些小任务,比如制作思维导图、进行案例分析解读或列举生活中的具体事例等,让学生不仅“眼到“也要”心到“。

   2、学习活动设计方面:

(1)学习活动要与学习目标和内容对应起来。针对良构领域知识[1](指有关某一主题的事实、概念、规则和原理,它们之间是以一定的层次结构组织在一起的。)可以采用小步调循序渐进、反复评测、及时反馈、学习者自定义学习速度等行为主义教学策略。针对劣构领域知识(是将良构领域的知识应用于具体问题情景时而产生的,即有关概念应用的知识。)可以在Tronclass教学平台上开展项目教学、案例讨论、分组协作等探究式学习活动。

      (2)课上和课下学习活动规范化和结构化。例如,第一周观看教学视频,第二周阅读相关文献,第三周进行案例研讨,第四周完成课程项目任务,依次循环。让学生逐渐熟悉每周的学习任务,不断提高学习信心,促进反思和进步。

      (3)为学习活动提供详细指令,必要时提供范例或模板,减少学生在线自主学习过程中的困惑感。

        3、学习评价设计方面:

      (1)提供课程作业或项目的详细评价量规(即rubric,指对学生的作品、成果、成长记录袋或者表现进行评价或者等级评定的一套标准),可以将评价量规提前发给学生,指导其作业/项目完成,也可利用评价量规进行同伴互评。

      (2)利用平台的学习分析和可视化呈现功能,适当将学习行为数据如视频观看时长、发帖数量和字数等纳入学习评价。

 

 

Q4:如何设计在线课堂教学活动?

A4:教师对原有课堂教学活动过程进行详细设计。包括:利用微信/QQ群,课前组织学生开展预习;明确学生学习任务,提供学习材料;对教学内容按重难点进行切割和分配;设计研讨主题,组织学生在线对话、讨论或开展研究性学习。

 

Q5:在线教学可以安排学生进行分组协作吗?

A5:如果班级学生较多,建议教师可在直播中开辟小组讨论区,鼓励学生在参与大班讨论的同时积极进行组内讨论。

       同时,可尝试给小组成员分配不同的角色如“提问者”“反驳者”“支持者”“维持秩序者”等,能进一步增进学生的学习投入度、交互度和满意度。若学生课业较为繁重,进行分组协作能一定程度减少他们的学习负担,也方便授课教师进行管理和评价。